第四十四章自己脆弱的内心才是最致命的！ (第1/2页)
　　
　　“那么马善镜同学，请你听好题目，这题目会有些难度，你要仔细考虑清楚再作答。”林风一改之前的态度，有些严肃的说道。
　　
　　正当他想将题目说出来时，似乎又想起了什么“其他同学应该知道出言提示会有什么处罚吧？”
　　
　　处罚吧......处罚吧.....吧........
　　
　　不知道是不是他们的错觉。
　　
　　在整间寂静不已的教室里，他们甚至还能听到林风话语的回音。
　　
　　他们不由自主的咽了咽口水。
　　
　　至于林风说的那个处罚，他们自然知道是什么。
　　
　　在被抽问到的同学回答不出来的时候，如果有同学知道答案，并且给提示给那个同学的话，无论回答对错，班上所有的同学都要被罚抄这道的题目和答案，还有上节课的所有课堂笔记。
　　
　　而且还不是十遍，而是二十遍。
　　
　　这是为了让故作聪明的提示者，背负整个班的学生都被他害得罚抄这个罪责。
　　
　　也为了让那个被抽问到的人知道不能总是依靠别人，而不让自己变得更优秀这个道理。
　　
　　可以说，林风的这个做法其实是很恶劣的，但又是很有效果的。
　　
　　唯一不确定的就是，那些学生能不能承受的住他这恶魔式的教育方式？
　　
　　如果想要成才，那么不经过一些非人的训练是不可能的。
　　
　　林风这么做，也不过是在变相的在锻炼他们的心里素质罢了。
　　
　　每一届经由林风授课过的班，在毕业时，除了有优秀的历史科目成绩之外，他们自身身上散发出的气质，也是跟其他班学生不一样的。
　　
　　因为当他们能经受住林风的这种恶魔式锻炼心理素质的方法时，他们的心理素质都已经有了很大的进步，这对于他们以后无论是升学还是在社会工作中都是非常有利的一面。
　　
　　体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打，罚站，下蹲，超过身体极限的运动，刮脸，打撕嘴巴等行为。
　　
　　变相体罚，是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚，抄过量作业，脸上写字，讽刺挖苦，谩骂，烈日下暴晒等行为。
　　
　　所以林风的教学方式，其实是有些像变相体罚的。
　　
　　但是因为学生们在进入溪晨一中时，便都是已经有所了解到了溪晨一中这间学校的教学风格和教学方式是有所不同的。
　　
　　无论是他们还是他们的家长，都是在认可了学校和教师们所采用的教学方式，为了成为更进一步的人才，自愿来到这所学校的。
　　
　　所以他们也没有什么好抱怨的。
　　
　　而且他们在进入这溪晨一中时，溪晨一中的校长也很明确的表明，在他们认为承受不住学校的教学方式和教学风格时，他们都是可以替他们寻找普通中学来办理转学手续的。
　　
　　而且即使是他们这些在溪晨一中承受不住的学生，其他的普通中学也都会抢着要，所以完全不用担心没学校去这一事情。
　　
　　为什么会这样？
　　
　　不要忘记了，即使他们是承受不住溪晨一中教学风格和教学方式的学生，但他们在小考时却也都是三科都超过九十五分以上的精英人才！
　　
　　而且往届的每一个因为承受不住溪晨一中的教学风格和教学方式的学生，去到那些普通中学里面，无一不是他们学校里面的中上级人才学生。
　　
　　即使是再差，也不会低于他们本校的中等线。
　　
　　平白无故的多处一个中上级人才学生，他们何乐而不为？
　　
　　虽然是捡溪晨一中淘汰下来的学生，在面子上可能会低于溪晨一中一等。
　　
　　但是不要忘记了，溪晨一中已经是平安市里面公认的第一中学，那么就算是捡他们淘汰下来的学生，又会怎样？
　　
　　反正都已经是比它地位低了，何不多吸收一个好学生过来，让他（她）提高自己学校的升学率？
　　
　　在平安市，已经没有任何一所学校敢跟溪晨一中竞争第一的名头了，因为那所学校真的无法用言语来形容。
　　
　　溪晨一中实在是优秀的过头，虽然教学风格和教师的教学方式奇葩的很，但学生们的家长都还是想让自己的孩子进入溪晨一中。
　　
　　就算是有些家长没有那么高的要求，还是会有学生趋之若鹜的挤破头都想进入溪晨一中。
　　
　　“那么，马善镜同学，请听好题目。”林风润了润喉咙，开口说道。
　　
　　先是将教科书打开，然后看了一眼后，又迅速将它合上：“抗日战争从1931年9月18日的九一八事变开始，到1945年8月15日，日本宣布无条件投降结束。抗日战争，简称抗战，是第二次世界大战中中国抵抗日本侵略的民族性全面战争，在这场战役中，一直持续了十四年才结束。”
　　
　　
　　
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